Ven, sígueme 2025. Recursos SUD gratuitos para la Primaria. Junio 2-8, DyC 58-59
- redwallace
- Jun 2
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Updated: 7 days ago
El Padre Celestial me ha dado poder para escoger.
Leer juntos Doctrina y Convenios 58:26–28 puede brindarles a ti y a los niños la oportunidad de hablar sobre el poder que el Padre Celestial nos ha dado para elegir hacer el bien. Podrían hablar de diversas decisiones que han tomado y lo que sucedió como resultado. Quizás a los niños les gustaría hacer un dibujo de su experiencia.
Para los niños más pequeños, preparen la máquina de chicles. Luego, pídanles que imaginen que meten una moneda de veinticinco centavos y sacan uno. Leales la situación y preguntales si eso los alegraría o entristecería.
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Si quieres añadir algo de movimiento, puedes colocar estas caritas felices y tristes en lados opuestos de la habitación. Pueden pararse bajo la sensación que sentirían al escuchar la elección.
Me siento feliz cuando elijo hacer el bien, me siento triste cuando elijo hacer el mal. (Solo en color, puedes poner tu impresora en configuración Blanco y Negro)
Podrías escribir decisión en un lado de una hoja de papel y consecuencia en el otro y usar ese papel para ilustrar que nuestras decisiones y sus consecuencias son inseparables. Los niños podrían mencionar algunas decisiones y hablar sobre las consecuencias que se derivan de ellas. Luego, podrían leer juntos Doctrina y Convenios 58:27–28 y hablar sobre las decisiones que “efect[úan] mucha justicia” o tienen buenas consecuencias. ¿Cómo nos “recompensa” o bendice el Padre Celestial cuando nos esforzamos por hacer el bien? (Versículo 28).
¡Al recoger el palo, se obtienen ambos extremos! Pida a sus alumnos que intenten recoger el extremo de la elección sin afectar el extremo de la consecuencia.
Si no tienes un palo, puedes usar esto como tu papel, tal como sugiere el manual principal.
Después de enseñarles sobre elecciones y consecuencias, pídales que saquen estas situaciones de un recipiente y las clasifiquen por elección o consecuencia, como en la imagen de arriba, y que las emparejen después de clasificarlas.
“Darás las gracias al Señor tu Dios en todas las cosas”.
Podrías leer esos versículos mientras los niños y tú salen a caminar o miran ilustraciones de la naturaleza y prestan atención a las cosas que “agrada[n] la vista [y] […] alegra[n] el corazón” (versículo 18) o bien, podrías invitar a los niños a hacer dibujos de cosas por las que estén agradecidos y dejar que te cuenten de qué tratan sus dibujos. ¿Cómo podemos mostrar nuestra gratitud por esas cosas?
Ayude a los niños a pasar lana por los agujeros. Pueden colorear sus etiquetas y armar el pequeño collar/cuenta regresiva para recordarles que deben hacer sus oraciones de gratitud esta semana.
También podrías notar cosas similares en una canción como “Mi Padre Celestial me ama” (Canciones para los niños, págs. 16–17);
Me encanta la música interactiva y este tema tiene mucha música divertida. "Señor las gracias por tus dones hoy queremos dar". Los alumnos pueden elegir tres cosas por las que estén agradecidos y llenar los espacios en blanco con esas imágenes. Luego, canten sobre ello en clase. Hay tarjetas en blanco para que los alumnos puedan dibujar sus propias imágenes de aquello por lo que están agradecidos.
Tengo un rayito de sol que ama los dinosaurios, estoy muy emocionada de decirle que verá algunos en la lección de hoy.
El día de reposo es el día del Señor.
¿Qué podemos hacer el domingo para adorar al Señor y encontrar gozo? Ayuda a los niños a encontrar ideas en Doctrina y Convenios 59:9–12 y en la hoja de actividadesde esta semana. También podrían buscar ilustraciones u objetos que representen las cosas que hacemos el día de reposo (como las ilustraciones de la Santa Cena que aparecen en esta reseña). ¿En qué forma nos ayudan esas cosas a sentirnos más cerca del Padre Celestial y Jesucristo?
Pida a los niños que pongan los ojos, los pies, la boca, las orejas y las manos en el niño mientras hablan sobre las cosas que podemos hacer con esas partes del cuerpo para santificar el día de reposo.
Para los niños mas grandes:
Pueden hacer cortes en las líneas verticales y luego arrancarlas cuando hayan completado esa actividad.
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